|
اولین همایش مجازی رهآوران آموزش | ||
|
28 اردیبهشت 1392 | ||
|
رئیس همایش: پروفسور ناصر میر سپاسی
دبیر علمی همایش: دکتر مهدی شریعتمداری | ||
|
محورهای همایش: | ||
|
· آموزش و بهسازی منابع انسانی در دانشگاه/ مراکز آموزشی
· آموزش منابع انسانی و تاثیر آن در کیفیت زندگی کاری
· آموزش و توسعه پایدار
· تاثیر جهانی شدن در فرایند آموزش
· روش و الگوهای نوین آموزش
· آموزش در سازمانهای پیشرو
· نقش آموزش در ارتقای بهره وری و توانمندسازی نیروی انسانی
· امکان سنجی استقرار آموزش در سازمان
· شیوه های ارزشیابی و اثربخشی آموزش
· نقش آموزش در ایجاد کارآفرینی فردی و سازمانی
· نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش
· نقش آموزش در تقویت اخلاق حرفه ای
· توسعه منابع انساني با استفاده از آموزشهاي الکترونیکی
· تجربه های کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه در زمینه آموزش | ||
|
وب سایت همایش:http://www.arad- | ||
|
|
تلفن دبیرخانه: 6-77241995 (021) | |
|
آخرین مهلت ارسال مقالات: 20 اسفند 1391 | ||
|
اعلام نتایج داوری: 10 روز پس از دریافت هر مقاله | ||
|
|
| |
هدف از طراحي
آموزشي، فراهم کردن امکانات يادگيري است؛ زيرا انتخاب فعاليت هاي يادگيري مؤثر و
مناسب، عامل مهمي در فرآيند طراحي يک درس محسوب مي شود. قبل از شروع آموزش، معلم
بايد همه چيز را پيش بيني و آماده کند و برنامه ي خود را بنويسد؛ اما با توجه به
اين که فرآيند تدريس، هيچگاه نمي تواند کامل باشد، برنامه هاي طراحي شده بايد
انعطاف پذير، مرتب و به روز گردند. يک برنامه آموزشي خوب بايد به نحوي نوشته شود
که دستيابي به قابليت و صلاحيت مورد نظر را تضمين کند. در فرآيند طراحي مي توان از
الگوهاي مختلف استفاده کرد؛ اما در تمام الگوها، حداقل چهار مرحله يا گام اساسي را
بايد مورد توجه قرار داد. اين مراحل عبارتند از:
مرحله اول : تحليل و تنظيم هدفهاي آموزشي
مرحله دوم : تحليل موقعيت آموزشي
مرحله سوم : تحليل و تعيين محتوا، روش و وسيله ي آموزشي
مرحله چهارم : تحليل و تعيين نظام ارزشيابي
مرحله اول : تحليل و تنظيم هدفهاي آموزشي
هدفهاي آموزشي، بيان کننده ي وضعيت مطلوب در يک رويداد آموزشي هستند. هدفهاي خوب
تنظيم شده حداقل بايد داراي چهار ويژگي زير باشند:
1. دانش آموزان، محور باشند؛ يعني بر اساس فعاليت هاي دانش آموزان تنظيم شوند.
2. توصيفي از نتايج يادگيري باشند.
3. صريح، روشن و قابل فهم باشند.
4. قابل مشاهده و اندازه گيري باشند.
کتاب طراحی آموزش گانیه مراحل یک طرح آموزشی را به تفصیل بیان نموده است در مطالعه این کتاب به نظرم آمد که فصل نه و ده آن یعنی تعیین تقدم و تأخر ارائه هدف های درس در قبال درس ها و تدارک وقایع آموزشی دارای مطالب ثقیل تر و به نسبت سخت رند که ان را به صورت خلاصه برای عزیزانی که فرصت مطالعه این دو فصل را ندارند و به فرم پاور پوینت در اورده ام که می توانید از لینک های زیر این دو فصل را دانلود کنید.
امیدوارم توانسته باشم کمک کوچکی برای جبران کمبود فرصت مطالعه شما کرده باشم:
لطفا برای دانلودپاورپوینت فصل 8 اینجا کلیک کنید
مشخصات وب
نوری براری دکترای فناوری اطلاع رسانی در آموزش عالی، دبیر آموزش و پرورش، پژوهشگر حوزه یادگیری فناورانه و طراحی سیستم های بومی یادگیری الکترونیکی.